Produción científica

Produción científica

Artigos de revistas

Ano 2024

  • Gonzalez-Rodriguez, J., Conde, J. J., Vargas-Osorio, Z., Vázquez-Vázquez, C., Piñeiro, Y., Rivas, J., Feijoo, G., e Moreira, M. T. (2024). LED-driven photo-Fenton process for micropollutant removal by nanostructured magnetite anchored in mesoporous silica. Journal of Environmental Management, 349, 119461. https://doi.org/10.1016/j.jenvman.2023.119461 [Q1 (JCR/SJR)]

 

Ano 2023

  • Bisquert, K. M., Meira, P. Á., e Agundez Rodríguez, A. (2023). Ecociudadanía y educación del consumo alimentario. Buenas prácticas socioeducativas en iniciativas ciudadanas de consumo responsable. Pedagogía social: revista interuniversitaria, 42, 181-195. https://doi.org/10.7179/PSRI_2023.42.12 [Q4 (SJR)]
  • Caballo Villar, M. B., e Gradaílle Pernas, R. (2023) Educación y conciliación para la equidad. Pedagogía social: revista interuniversitaria, 43, 9-12. https://doi.org/10.7179/PSRI_2023.43.00 [Q4 (SJR)]
  • Caballo Villar, M. B., Gradaílle Pernas, R. e Formoso-Silva, M. (no prelo). El ocio de la adolescencia: la compleja gestión y armonización de sus tiempos. Cauriensia. [Q3 (SJR)]
  • Caballo Villar, M. B., Gradaílle Pernas, R., e Martínez García, R. (2023). Conciliación familiar de los tiempos cotidianos con hijos e hijas en educación primaria: impactos del confinamiento. Pedagogía social: revista interuniversitaria, 43, 31-45. https://doi.org/10.7179/PSRI_2023.43.02 [Q4 (SJR)]
  • Caballo, M.B., Gradaílle, R. e Varela-Crespo, L. (no prelo). A Educación Social en Galicia: desenvolvemento profesional, académico e científico. Sarmiento. Revista galego-portuguesa de Historia da Educación. [D (CIRC)]
  • Candía, F. X. (2023). A Pedagoxía con nome de muller: o alumnado de maxisterio de Lugo pon en valor as educadoras da historia. Revista Galega de Educación, 85, 54-59. 1132-8932. [C (CIRC)]
  • Candia, F.X. (2023). Educación, Historia e País: homenaxe ao profesor Antón Costa Rico. Boletín Interno de Nova Escola Galega, 4(59), 98-106.
  • Conde, J. J., Abelleira, S., Estévez, S., González-Rodríguez, J., Feijoo, G., e Moreira, M. T. (2023). Improving the sustainability of heterogeneous Fenton-based methods for micropollutant abatement by electrochemical coupling. Journal of Environmental Management, 332, 117308. https://doi.org/10.1016/j.jenvman.2023.117308 [Q1 (JCR/SJR)]
  • Conde, J. J., González-Rodríguez, S., Chen, X., Lu-Chau, T. A., Eibes, G., Pizzi, A., e Moreira, M. T. (2023). Electrochemical oxidation of lignin for the simultaneous production of bioadhesive precursors and value-added chemicals. Biomass and Bioenergy, 169, 106693. https://doi.org/10.1016/j.biombioe.2022.106693  [Q1 (JCR/SJR)]
  • Conde, J. J., e Meira-Cartea, P. Á. (2023). Regarding the Montreal Protocol communication after the Kigali Amendment. Australian Journal of Environmental Education, 1-5. https://doi.org/10.1017/aee.2023.35 [Q2 (SJR)]
  • Filho, W., Ayal, D., Wall, T., Shield, C., Paco, A., Pace, P., Mifsud, M., Lange, A., Skouloudis, A., Moggi, S., LeVasseur, T., García-Vinuesa, A., Azeiteiro, U., Ioannis, N., e Kovaleva, M. (2023). An assessment of attitudes and perceptions of international university students on climate change. Climate Risk Management, 39, 100486. https://doi.org/10.1016/j.crm.2023.100486 [Q1 (JCR/SJR)]
  • Formoso-Silva, M., Escobar-Arias, D. M. e Esparís, J. (2023). Los tiempos de ocio desde la perspectiva de la infancia. Aportes de una investigación-acción. Pedagogía Social. Revista interuniversitaria, 43, 75-89. https://doi.org/10.7179/PSRI_2023.43.05 [Q4 (SJR)]
  • García-Vinuesa, A. (no prelo). La educación secundaria ante la emergencia climática. Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental. ISSN: 1517-1256 [D (CIRC)]
  • García-Vinuesa, A., Gutiérrez Pérez, J., Meira Cartea, P. Á., e Caride Gómez, J. A. (no prelo). Design and validation of a scale to explore climate change knowledge in middle school students. International Research in Geographical and Environmental Education. [Q1 (SJR)]
  • García-Vinuesa, A., Torales Campos, M., e Meira Cartea, P. Á. (2023). La representación social del cambio climático en estudiantes universitarios brasileños: un estudio exploratorio-descriptivo en el marco de una investigación internacional. Revista Brasileira de Educação, 28. https://doi.org/10.1590/S1413-24782023280041 [Q3 (SJR)]
  • Gasperoni, C., e Bisquert, K.M. (no prelo). Pour en lire plus: Notre ville permaculturelle. Éducation relative à l’environnement : Regards - Recherches – Réflexions, 18(1).
  • González López, C., e Trillo-Alonso, F. (2023). La construcción del currículum del Grado en Enfermería en España: aproximación histórica desde un enfoque de equidad. Cuaderno de Pedagogía Universitaria, 21(40), 19-27. https://doi.org/10.29197/cpu.v21i40.525  [D(CIRC)].
  • Luzón Trujillo, A., Caride Gómez, J. A., e Sevilla Merino, D. (2023). Políticas educativas, ocio inclusivo y equidad social ante los nuevos futuros de la educación. Pedagogía social: revista interuniversitaria, 43, 15-29. https://doi.org/10.7179/PSRI_2023.43.01 [Q4 (SJR)]
  • Martínez, R. y Caballo Villar, M.B. (2023). Educar el ocio en la sociedad apresurada: el ocio valioso como horizonte. Revista Ciencias Pedagógicas e Innovación, 10(2), 159-169. https://dx.doi.org/10.26423/rcpi.v10i1.439 [Q4 (ESCI)]
  • Martínez García, R., Caballo Villar, M. B., e Ried, A. (2023). Alfabetización natural de los adolescentes en contextos locales: Factores vinculados. Perfiles educativos, 45(181), 108-125. https://doi.org/10.22201/iisue.24486167e.2023.181.60538 [Q3 (SJR)]
  • Parada-Gañete, A., e Trillo-Alonso, F. (2023). Good Practices of Educational Inclusion: Criteria and Strategies for Teachers’ Professional Development. Education Sciences, 13(3), 270. https://doi.org/10.3390/educsci13030270 [Q2 (SJR)]
  • Riádigos Couso, X., e Gradaílle Pernas, R. (2023). The Forum for the participation of children and teenagers in Teo: A socio-educational context that enables children's right to participation. Children and Youth Services Review, 153, 107112. https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2023.107112 [Q1 (JCR/SJR)]
  • Riádigos Couso, X. e Lorenzo-Campos, A. (no prelo). CON_LecerTeo: valoraciones sobre una investigación-acción participativa con infancia y adolescencia. Pedagogía Social. Revista interuniversitaria, 44, [Q4 (SJR)]
  • Teijeiro Bóo, Y., Vila Couñago, E., e García García, I. (2023). Buenas prácticas en educación y conciliación para la equidad social. Pedagogía social: revista interuniversitaria, 43, 91-103. https://doi.org/10.7179/PSRI_2023.43.06 [Q4 (SJR)]
  • Varela, Á., e Candia, F.X. (2023). Os modelos PAI e Casa Niño de atención á infancia rural en Galicia. Revista Galega de Educación, 87. ISSN: 1132-8932. [C (CIRC)]
  • Varela Garrote, L., Fraguela Vale, R., Varela Crespo, L., e Carretero García, M. (2023). Derecho al ocio de la infancia y ocio familiar en el confinamiento: aprendizajes y desafíos. Pedagogía social: revista interuniversitaria, 43, 47-60. https://doi.org/10.7179/PSRI_2023.43.03 [Q4 (SJR)]
  • Vila, E., Gradaílle, R. e Teijeiro, Y. (2023). Ocio familiar durante el confinamiento: particularidades de las familias con hijos/as con NEAE. Perfiles educativos, 45(182), 69-86. https://doi.org/10.22201/iisue.24486167e.2023.182.61106 [Q3 (SJR)]

 

Ano 2022

  • Bisquert, K.M., Agundez-Rodriguez, A., e Meira, P.Á. (2022). Boas prácticas socioeducativas para a promoción da eco-cidadanía e da cultura da sustentabilidade nas canles e espazos alternativos de consumo responsable de alimentos na provincia da Coruña. Ambientalmente Sustentable, 28(1-2), 73-90. https://ruc.udc.es/dspace/bitstream/handle/2183/32662/73-90.pdf?sequence=1 [D (CIRC)]
  • Caballo Villar, M.B., Gradaílle Pernas, R., e Salvadores, T. (2022). A formación dos profesionais municipais da cultura. O horizonte necessário. Revista Galega de Educación, 82, 21-24. ISSN: 1132-8932. [C (CIRC)]
  • Candia, F. X. (2022). O estudantado lucense de Maxisterio fronte á violencia de xénero. Boletín Interno de Nova Escola Galega, 3, 25-27.
  • Carvalho, S., Meira-Cartea, P. Á., e Azeiteiro, U. (2022). Como descarbonizar a nosa dieta? Investigación-acción-participativa en equipamentos para a educación ambiental no binomio Dieta-Cambio Climático. AmbientalMENTEsustentable, Revista Científica Galego-lusófona de Educación Ambiental, 28(1-2), 21-37. https://revistas.udc.es/index.php/RAS/article/view/9450 [D (CIRC)]
  • Caride Gómez, J. A. (2022). Conversando con Pierre Furter sobre la educación y la vida. Revista de Pedagogia Social, 13 (3), 1-28. ISSN: 2527-0974. www.revistadepedagogiasocial.uff.br/index.php/revista/article/download/313/225  [Q3 (SJR)]
  • Caride Gómez, J.A., e Meira Cartea, P. Á. (2022). Educar ante el cambio climático.  ÍBER Geografía e Historia. Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia, 109, (ISSN: 1133-9810). https://www.grao.com/es/producto/revista-iber-109-octubre-22-cambio-climatico-y-transformacion-planetaria-ib109 [C (CIRC)]
  • Conde, J., García-Marín, J. G., Pelayo, L. P., e García-Vinuesa, A. (2022). Cuentos clásicos vs. cuentos actuales. Perfiles Educativos, 44(178), 95-111. https://doi.org/10.22201/iisue.24486167e.2022.178.60494  [Q3 (SJR)]
  • Formoso-Silva, M., Varela Crespo, L., e Caballo Villar, M. B. (2022). Condiciones de vida y pobreza multidimensional: un marco para el análisis del bienestar de la infancia en España. Revista Austral de Ciencias Sociales, 43, 45-65. https://doi.org/10.4206/rev.austral.cienc.soc.2022.n43-03  [Q3 (SJR)]
  • García-Vinuesa, A., e Meira-Cartea, P. Á. (2022). El imperativo de educar para la emergencia climática. Cuadernos de pedagogía, 537, 6-9. ISSN: 0210-0630. [C (CIRC)]
  • García-Vinuesa, A., González-Gaudiano, E.J., e Meira, P.Á. (2022). La dimension politique de l’éducation au changement climatique en temps de COVID-19. Éducation relative à l’environnement : Regards - Recherches – Réflexions, 17(2). https://doi.org/10.4000/ere.8724
  • García-Vinuesa, A., Meira-Cartea, P. Á., Caride Gómez, J. A., e Bachiorri, A. (2022). El cambio climático en la Educación Secundaria: conocimientos, creencias y percepciones. Enseñanza de las Ciencias, 40(2), 25-48. https://doi.org/10.5565/rev/ensciencias.3526 [Q4/Q2 (JCR/SJR)]
  • García-Vinuesa, A., Mucova, S. A., Azeiteiro, U. M., Meira-Cartea, P.Á., e Pereira, M. (2022). Mozambican students’ knowledge and perceptions about climate change: an exploratory study in Pemba City. International Research in Geographical and Environmental Education, 31(1), 5-21. https://doi.org/10.1080/10382046.2020.1863671 [Q1 (SJR)]
  • González-Gaudiano, E. J., e Meira-Cartea, P. Á. (2022). The Banality of Climate Collapse: What can Education do? NORRAG Special Issue, 7, 19-22. https://www.norrag.org/app/uploads/2022/05/Norrag_NSI_07_EN_ToC.pdf
  • Iglesias da Cunha, L., Varela Crespo, L., e Meira-Cartea, P. Á. (2022). Profesionais da acción sociocultural local. Superar eivas e recoñecer o seu labor. Revista Galega de Educación, 82, 17-20. ISSN: 1132-8932. [C (CIRC)]
  • Meira-Cartea, P.Á, Bisquert, K.M., Pardellas, M., e Iglesias, L. (2022). Le projet de recherche Resclima : réponses éducatives et sociales au changement climatique.  Éducation relative à l’environnement : Regards - Recherches – Réflexions, 17(2). https://doi.org/10.4000/ere.9759
  • Meira-Cartea, P. Á., Franquesa, T., e Heras, F. (2022). Educació ambiental: sobre col·lapse i esperança. Sostenible. Revista de la Xarxa de Ciutats i Pobles cap a la Sostenibilitat. https://www.sostenible.cat/reportatge/educacio-ambiental-sobre-collapse-i-esperanca-0
  • Meira-Cartea, P. Á., e Pardellas, M. (2022). Do cambio climático á emerxencia climática: retos para o sistema educativo. Revista Galega de Educación, 84, 32-35. ISSN: 1132-8932. [C (CIRC)]
  • Meira-Cartea, P.  Á., e Pinto, J. (2022). Educar para la Emergencia Climática: un imperativo ético y práctico. Revista Ambiente & Educação, 27(2), 1-28. https://doi.org/10.14295/ambeduc.v27i2.14722 [C (CIRC)]
  • Pérez-Diez, A., García-Vinuesa, A., Bisquert, K.M., e Meira-Cartea, P.Á. (2022). L’éducation relative au changement climatique dans la recherche, les politiques climatiques et les curriculums de l’éducation secondaire. Éducation relative à l'environnement. Regards-Recherches-Réflexions, 17(1), 1-18. https://doi.org/10.4000/ere.7877
  • Pérez-Diez, A., Morán, M. C. (2022). Cambio climático e sistema educativo: límites e posibilidades da LOMLOE. Grial: Revista Galega de Cultura, 236, 18-25. ISSN: 0017-4181.
  • Pérez-Diez, A., Morán, M. C. (2022). O tratamento curricular da crise climática. Revista Galega da Educación, 84, 21-24. ISBN: 1132-8932. [C (CIRC)]
  • Penedo López, A., e Ferreiro Núñez, X. (2022). O audiovisual galego como ferramenta de ensinanza aprendizaxe. Revista galega de educación, 84, 68-70. ISBN: 1132-8932. [C (CIRC)]
  • Pose, H. M. e Caride Gómez, J. A. (2022). De la formación a la profesionalización en la acción cultural: realidades y perspectivas en las políticas culturales (Proyecto Xerf@ en Galicia). Education Policy Analysis Archives, 30(74), 1-22. https://doi.org/10.14507/epaa.30.6675 [Q2 (SJR)]
  • Riádigos Couso, X., e Otero Dios, V. (2022). Construíndo profesión dende o local: a xestión cultural é chave no quefacer socioeducativo. Revista Galega de Educación, 82, 40-44. ISSN: 1132-8932. [C (CIRC)]
  • Sóñora, F., e García-Vinuesa, A. (2022). Climantica na innovacion Erasmus+ 2021-2023. Revista Galega de Educación, 84, 36-39. ISBN: 1132-8932. [C (CIRC)]
  • Teijeiro Bóo, Y., Rodríguez Rodríguez, J., e Cores Torres, A. (2022). Los materiales didácticos en las escuelas de hospital: un proyecto de aprendizaje-servicio para atender a la diversidad del alumnado hospitalizado. Revista Brasileira de Educação Especial, 28. https://doi.org/10.1590/1980-54702022v28e0094  [Q4 (SJR)]

 

Ano 2021

  • Bello Benavides, L. O., Cruz Sánchez, G. E., Meira-Cartea, P.Á. e González Gaudiano, E. J. (2021). El cambio climático en el bachillerato. Aportes pedagógicos para su abordaje. Enseñanza de las Ciencias, 39(1), 137-156. https://doi.org/10.5565/rev/ensciencias.3030  [Q4/Q2 (JCR/SJR)]
  • Bisquert, K.M. e Agúndez, A. (2021). Stratégie-cadre d’éducation relative à l’environnement auprès des adultes pour la construction de systèmes agroalimentaires socialement équitables et écologiquement responsables. Éducation relative à l'environnement: Regards-Recherches-Réflexions, 16(1), 1-17. https://doi.org/10.4000/ere.6188
  • Bisquert, K.M. e Meira-Cartea, P.Á. (2021). Iniciativas colectivas de consumo ecolóxico en Galicia: panorama actual, modelos e acción socioeducativa. Brazilian Journal of Agroecology and Sustainability, 2(2), 1-21. http://www.journals.ufrpe.br/index.php/BJAS/article/view/3709
  • Candia, F.X. (2021). El reto de la escuela rural. Hacer visible lo invisible (recensión). Revista Galega de Educación, 80, 92-93. ISSN: 1132-8932. [C (CIRC)]
  • Candia Durán, F. X., e Ferreiro Núñez, X. (2021). Proxecto XERF@. Estudo sobre a formación e a profesionalización da acción cultural pública en Galicia. Eduga: revista galega do ensino, 82. http://www.edu.xunta.gal/eduga/2174/investigacion/proxecto-xerf
  • Caride Gómez, J. A. (2021). Repensar a Paulo Freire como pedagogo-educador social: elogio de un quehacer cívico, pedagógico y cultural (trans)formador. Tendencias Pedagógicas, 38, 21-36. https://doi.org/10.15366/tp2021.38003 [C (CIRC)]
  • Caride Gómez, J. A. e Pose, H. M. (2021). Educar la palabra con vocación cívica, pedagógica y social. Educació Social. Revista d’Intervenció Socioeducativa, 76, 13-32. https://raco.cat/index.php/EducacioSocial/article/view/378112/477649 [C (CIRC)]
  • Carvalho, S.C., Braga, H.O., de Santa-Maria, S., Fonte, B., Pereira, M.J., García-Vinuesa, A., e Azeiteiro, U.M. (2021). An Environmental Education and Communication Project on Migratory Fishes and Fishing Communities. Education Sciences, 11(7), 337. https://doi.org/10.3390/educsci11070337  [Q2 (SJR)]
  • De Valenzuela, A.L., Martínez García, R., e Escobar-Arias, D.M. (2021). Prácticas de ocio y tiempo libre de los adolescentes en Galicia: Análisis y reflexiones en clave socioeducativa. Bordón, 73(3), 161-177. https://doi.org/10.13042/Bordon.2021.83201  [Q2 (SJR)]
  • Expósito A., Barba M., e Morán M.C. (2021) Ocio en prisión. Un estudio de caso de participación proyectiva. Educación Social. Revista de Intervención Socioeducativa, 79, 75-97. https://redined.educacion.gob.es/xmlui/bitstream/handle/11162/223326/Art.%204%20Cat.pdf?sequence=2 [C (CIRC)]
  • Ferreiro Núñez, X., e Fortes Gómez, X. (2021). Novos desafíos para a FP: luces e sombras. Revista Galega de Educación, 79, 6-7.  ISSN: 1132-8932. [C (CIRC)]
  • Ferreiro Núñez, X., e Fortes Gómez, X. (2021). Para sabermos algo máis... Revista Galega de Educación, 79, 38-41. ISSN: 1132-8932. [C (CIRC)]
  • Figueiredo, C., Azeiteiro, U. M., García-Vinuesa, A., e Carvalho, S. C. (2021). Campus Decarbonization: Students’ Perceptions for Reducing Meat Consumption in a Portuguese University. Sustainability, 13(11), 6048. https://doi.org/10.3390/su13116048 [Q2 (JCR/SJR)]
  • Franquesa, T., Heras, F., e Meira-Cartea, P.Á. (2021). Educación ambiental: sobre o colapso e a esperanza. AmbientalMente Sustentable. Revista Científica Galego-Lusofona de Educación Ambiental. 27(2), 7-17. https://doi.org/10.17979/ams.2020.27.2.7632 [D (CIRC)]
  • García-Vinuesa, A., Carvalho, S., Meira-Cartea, P. Á. e Azeiteiro, U. M. (2021). Assessing climate knowledge and perceptions among adolescents. An exploratory study in Portugal. The Journal of Educational Research, 114(4), 381-393. https://doi.org/10.1080/00220671.2021.1954582  [Q3/Q1 (JCR/SJR)]
  • Gradaílle Pernas, R., Caride Gómez, J. A., e Caballo, M. B. (2021). Construyendo ocios intergeneracionales, entre la vida y la escuela. Psichology, Society & Education, 13(3), 27-38 https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/8141613.pdf [Q2 (SJR)]
  • Fraguela, R., Varela-Crespo, L., Varela-Garrote, L., e Carretero, M. (2021). The influence of gender and family educational background on leisure satisfaction among Spanish adolescents. International Journal of Adolescence and Youth, 26(1), 391-404. https://doi.org/10.1080/02673843.2021.1970595  [Q1 (SJR)]
  • Leal Filho, W., Wall, T., Nagy, G.J., Alves, F., Carril, L.R.F., Li, C., Mucova, S., Platje, J., Rayman Bacchus, L., Totin,E., Desalegn, A., Lütz, J., Azeiteiro, U., García-Vinuesa, A., e Minhas, A. (2021). The Impacts of the Early Outset of the COVID-19 Pandemic on Climate Change Research: implications for policy-making. Environmental Science & Policy, 124, 267-278. https://doi.org/10.1016/j.envsci.2021.06.008  ([Q1/Q1 (JCR/SJR)]
  • Morán, M. C., Vargas, G., Pérez, A., Neira, D., e Barba, M. (2020) Educaciones en prisión. Sinergias desde la animación sociocultural. RES: Revista de Educación Social, 31, 155-165. https://minerva.usc.es/xmlui/bitstream/handle/10347/27105/2020_res_moran_educaciones.pdf?sequence=1&isAllowed=y
  • Salas, M., Pié, A., e Morán, M.C (2021): Disidencias [y resistencias] de género. Una aproximación interseccional a la patologización de la diferencia. Temps d’Educació, 60, 301-317. https://minerva.usc.es/xmlui/bitstream/handle/10347/27536/2021_tempseducacio_salas_disicencias.pdf?sequence=1
  • Teijeiro, Y., Vila, E., e Gradaílle, R. (2021). Conciliación y confinamiento con hijos/as con necesidades específicas de apoyo educativo: el rol materno. Prisma Social, 33, 94-118. https://revistaprismasocial.es/article/view/4263 [Q2 (SJR)]
  • Varela, L. (2021). Análisis DAFO del quehacer profesional de la Educación Social en los servicios sociales: posibilidades y límites. Revista Complutense de Educación, 32(2), 217-226. https://doi.org/10.5209/rced.68319  [Q2 (SJR)]
  • Varela, L., e Gradaílle, R. (2021). El Espejismo de la Conciliación: Dificultades y Estrategias para la Organización de los Tiempos Cotidianos de las Familias con Hijos/as en Educación Primaria en Galicia. Archivos analíticos de políticas educativas, 29(89), 1-20. https://doi.org/10.14507/epaa.29.5105  [Q2 (SJR)]

 

Ano 2020

  • Azevedo, M. L. e Caride, J. A. (2020). A pedagogia social: contextualização e fundamentação teórico-histórica. Laplage em Revista, 6(3), 5-16. https://doi.org/10.24115/S2446-6220202063931p.5-1 [C (CIRC/ESCI)]
  • Bolaño Amigo, M. E. (2020). Identidad, educación, género y nación. A Galiza imaxinada a través de la prensa gallega de la emigración (1915-1936). Historia y Memoria de la Educación, 12, 81-99. https://doi.org/10.5944/hme.12.2020.26287 [C (CIRC)]
  • Caballo Villar, M. B. e Martínez García, R. (2020). La escuela ante el Trastorno por Déficit de Naturaleza. Cuadernos de Pedagogía, 506, 8-9. ISSN 0210-0630. [D (CIRC)]
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Ano 2017

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