Germán Vargas Callejas

Profesor Contratado Doutor

german.vargas@usc.es

881 811 000 ext. 13820

Principais liñas de investigación

Educación ambiental y cultura de la sostenibilidad, Educación frente al cambio climático, Educación y comunidad, educación y conocimiento indígena

Biografía

Germán Vargas Callejas, indígena del Pueblo Quechua de los Andes (Huancarani – Bolivia), doctor en Ciencias de la Educación por la Universidad de Santiago de Compostela. En la actualidad, docente e investigador en la Facultad de Ciencias de la Educación, en el Departamento de Pedagogía y Didáctica de la Universidad de Santiago de Compostela. Miembro del grupo de investigación “Pedagogía Social y Educación Ambiental” (SEPA-Interea). En el periodo de formación predoctoral y postdoctoral ha realizado estancias de investigación, en la Bayerische Julius Maximilian Universita¨t – Wu¨rzburg (Alemania), en la University of Strathclyde y la Duale Hochschule Baden Wurttenberg – Stuttgart en Alemania. Una vez completado los estudios doctorales, se ha integrado como profesor – investigador en la Universidad de Santiago de Compostela, donde imparte docencia a nivel de Grado en Pedagogía, Educación Social y, también, en titulaciones de Postgrado como el Máster en Investigación en Educación, Diversidad Cultural y Desarrollo Comunitario, el Máster Universitario en Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas y el Máster Universitario en Psicología. Su acción investigadora está centrada en cuatro líneas de estudio, la educación Ambiental para una cultura de la sostenibilidad, la educación frente al cambio climático, el desarrollo comunitario y la educación entre los pueblos indígenas en América Latina, líneas de estudio que han encauzado su participación en varios proyectos de investigación nacional y autonómico, de los cuales han derivado publicaciones en revistas nacionales e internacionales, además de la dirección de tesis doctorales y trabajos de Trabajos de Fin de Máster centrados en la Educación Ambiental y el cambio climático. A nivel de gestión, durante tres cursos académicos (2019-2022) ha sido coordinador del Máster oficial de Investigación en Educación, Diversidad Cultural y Desarrollo Comunitario, miembro de la comisión decanal de cultura y de calidad, y actualmente secretario del Departamento de Pedagogía y Didáctica de la Facultad de Ciencias de la Educación. En el ámbito asociativo es miembro de la Sociedad Iberoamericana de Pedagogía Social (SIPS) y de la Red Lusófona de Educación Ambiental. El conjunto de actividades precedentes ha sido complementado con acciones docentes, de investigación y extensión universitaria a nivel internacional: como profesor visitante, conferencista y dinamizador de acciones académicas en universidades de Europa, América Latina y África (Alemania, Reino Unido, Irlanda, Portugal, Bolivia, Brasil, Colombia, México, Cuba, República Dominicana, San Tomé y Príncipe y Mozambique).

Tese

Prácticas educativas y procesos de desarrollo en los andes. Estudio etnográfico de la comunidad quechua de Aramasí – provincia Tapacarí – Bolivia

Publicacións destacadas

  • Vargas, G., Barba, M., Carvalho, A., Vicente, M., Arto, M. e Meira, P. Á. (2018). How Do Students Perceive and Evaluate Responses to Climate Change?. The International Journal of Climate Change: Impacts and Responses, 10 (2), pp. 1-19, (ISSN: 1835-7156).
  • Vargas, G. (2019). Paradigms in the relationship between human beings and Nature in the Andes. En Zandvliet, D. (ed.) Culture and Environment. Sense Publishers, pp. 41-57, (ISBN-10: 9004396349).
  • Vargas, G. (2021). Metamorfosis de la comunidad. El tránsito hacia una cultura de la sostenibilidad. En Rochette, A.M., Días-Trinidade, S. y Pedro, A. (Orgs) Limites e Limiares: contributos para pensar a sociedade complexa. Imprensa da Universidade de Coimbra, pp. 245 – 260, (ISBN 978-989-26-2066.4).
  • Vargas, G., Verdeja, M. (2024). Social and educational strategies of inclusion and exclusion for indigenous peoples in Latin America. Diaspora, Indigenous and Minority Education. https://doi.org/10.1080/15595692.2024.2365178
  • Delgado P., Correia, F. y Vargas, G. (2025) A formação e a construção da identidade profissional dos educadores sociais em Portugal. Revista Española de Educación Comparada,| núm. 47, pp. 272-289. DOI: 10.5944/reec.47.2025.44431

Proxectos de investigación

  • Cultura da sostenibilidade e cooperación ao desenvolvemento: realidedes e perspectiva en Galicia e República Dominicana. Durante el período 01/11/2014 – 30/11/2015; Ref. PR 815 A2014-17
  • Procesos e prácticas educativas para a transición a unha cultura da sostibilidade e a cooperación en Galicia e República Dominicana – investigación acción. Períodos de realización 01/09/2017 – 30/11/2018; Ref. PR 804A/2016/5
  • Convenio USC (SEPA-interea) / Colexio Educadoras e Educadores Sociais de Galicia. Convenio de colaboración entre o colexio de educadores e educadoras sociais de Galicia e a universidade de Santiago de Compostela para a realización dun estudo diagnóstico e análise da situación da profesión do educador/a social en Galicia e o desenvolvemento dun proxecto piloto de Educación Social na escola (IES Menéndez Pidal, A Coruña). De xullo 2023 a decembro 2024.
  • Educar a tiempo ante la emergencia climática y la transición socioecológica: realidades y desafíos para la educación en contextos escolares y sociales (resclim@tiempo). Convocatoria de proyectos de Generación de Conocimiento 2022 – Ministerio de Ciencia e Innovación. Período 2023 – 2026. Código: PID2022-136933OB-C21 “

Docencia

  • Contextos y ámbitos en la Educación Social
  • Animación y gestión sociocultural
  • Educación, cultura y desarrollo comunitario
  • Intervención en pobreza, inmigración y desarraigamiento
  • Educación, sociedad y política educativa

Ligazóns